La investigación examinará la forma en que diversos factores, como habilidades lingüísticas y procesos cognitivos influyen en la forma en que los estudiantes producen textos en entornos digitales.
En un ámbito educativo en el que las tecnologías digitales ocupan un lugar cada vez más central en los procesos de aprendizaje, comprender cómo escriben los jóvenes en entornos digitales se ha transformado en un desafío para la investigación en lenguaje y educación.
En esa línea, el proyecto “Una visión multifactorial de la escritura en teclado de adolescentes chilenos que asisten a aulas diversas en la Región de Valparaíso”, liderado por la académica del Instituto de Literatura y Ciencias del Lenguaje (ILCL) de la PUCV, Nina Crespo, fue seleccionado para recibir financiamiento del concurso Fondecyt Regular.
La académica explicó que la importancia del proyecto radica en que “la iniciativa busca profundizar en la comprensión de la escritura digital, específicamente aquella realizada mediante teclado, una práctica cada vez más presente en el ámbito escolar. Desde esta perspectiva, el estudio analizará los distintos factores que intervienen en la producción escrita de adolescentes que cursan su educación en establecimientos de la Región de Valparaíso, considerando especialmente la diversidad en las aulas”.
El proyecto incluye también la participación del director del ILCL, Pedro Alfaro, además de las profesoras Alejandra Figueroa y Carola Alvarado, de las universidades de Valparaíso y Santo Tomás.
Una mirada multifactorial
A diferencia de investigaciones que se han concentrado principalmente en aspectos como la ortografía o la fluidez, la iniciativa propone una aproximación integradora al fenómeno de la escritura en teclado. Para ello, examinará la forma en que diversos factores, como habilidades lingüísticas, procesos cognitivos y condiciones socioeducativas, influyen en la forma en que las y los estudiantes producen textos en entornos digitales.
De esta manera, la investigación busca comprender la escritura en teclado como un proceso complejo de composición, en el que intervienen tanto las capacidades individuales de los estudiantes como las características del contexto educativo en el que desarrollan sus aprendizajes.
Aportes para la enseñanza en contextos diversos
El proyecto pretende ser un aporte en la generación de evidencia científica para comprender de mejor manera cómo se desarrolla la escritura digital en contextos escolares diversos y, al mismo tiempo, busca entregar información relevante sobre aspectos como las diferencias en el desempeño de las y los estudiantes, los procesos cognitivos involucrados en la escritura en pantalla y las dinámicas propias de la producción textual en entornos digitales.
De esta forma, los resultados podrían contribuir al diseño de estrategias pedagógicas más pertinentes para la enseñanza de la escritura en el sistema escolar, particularmente en aulas donde conviven estudiantes con distintas trayectorias educativas y niveles de acceso a herramientas tecnológicas.
La adjudicación de este proyecto viene a fortalecer la labor investigativa que realiza el ILCL en los ámbitos del lenguaje, la educación y la alfabetización, reafirmando el aporte de la PUCV en la generación de conocimiento orientado a comprender los desafíos que plantea la enseñanza en contextos digitales.
“A través de esta iniciativa, se espera no solo avanzar en la comprensión teórica de la escritura digital, sino también generar insumos que contribuyan al desarrollo de prácticas educativas que fortalezcan las competencias comunicativas de las nuevas generaciones”, concluyó la profesora Nina Crespo.
Fuente: PUCV.