- Fortalecer el vínculo de niños y niñas con la lectura requiere mucho más que libros, también necesita familias con herramientas para acompañar sus aprendizajes. Con ese propósito, la Universidad San Sebastián, sede De la Patagonia, impulsa un Proyecto Colaborativo de Vinculación con el Medio que conecta a cuatro escuelas municipales de Puerto Montt con nuevas estrategias de mediación lectora, recursos inclusivos y la creación de historias en comunidad.
Los primeros acercamientos a la lectura pueden marcar la manera en que niños y niñas descubren el lenguaje, desarrollan su imaginación y se relacionan con el mundo. En ese proceso, las familias cumplen un papel fundamental, como primer agente educativo, quienes pueden transformar las historias en experiencias cotidianas, compartidas y significativas.
Sin embargo, acompañar el aprendizaje lector también implica contar con herramientas y recursos adecuados para responder a las necesidades de cada niño y niña. Esta realidad dio origen a Nidos Lectores: Construyendo comunidades lectoras desde el hogar, un Proyecto Colaborativo de Vinculación con el Medio de la Universidad San Sebastián (USS), liderado por Pedagogía en Educación Diferencial de la sede De la Patagonia, que busca fortalecer el rol de las familias como mediadoras de la lectura.
Para Lucía Bustamante, directora de Educación Diferencial Advance, y líder de Nidos Lectores, la iniciativa articula el trabajo de la Universidad con las necesidades concretas de las comunidades educativas, poniendo los conocimientos disciplinares al servicio de experiencias que pueden tener continuidad más allá del aula, reconociendo la lectura como una habilidad transversal que abre oportunidades de participación y aprendizaje para todos los estudiantes.
Cuatro escuelas, cuatro identidades y muchas historias por contar
En el proyecto, cada establecimiento tiene una identidad propia representada por un ave característica de la Región de Los Lagos. El carpintero negro representa a la Escuela Kimün Lawal; el chucao, a la Escuela Argentina; el martín pescador, a la Escuela Angelmó, y el queltehue, a la Escuela Pablo Neruda.
Estas identidades son el punto de partida para acercar la lectura a las familias mediante talleres en los que podrán conocer y practicar estrategias de mediación lectora, además de participar en la creación de cuentos y microcuentos inspirados en sus propias comunidades.
La iniciativa también contempla el desarrollo de recursos digitales, en colaboración con estudiantes de Ingeniería Civil Informática, para que las historias creadas puedan convertirse en materiales disponibles para el aprendizaje y el fomento lector tanto en el hogar como en la escuela.
El trabajo se complementa con la participación de Educación Parvularia, que aporta desde la estimulación temprana y los predictores de la lectura, y de Pedagogía en Educación Diferencial, cuyos estudiantes, participan como monitores en los talleres de mediación lectora, desarrollan estrategias, orientaciones pedagógicas y recursos diversificados para acompañar a las familias.
Aprendizaje interdisciplinario y bidireccional
Rocío Monje, egresada de Pedagogía en Educación Diferencial Advance y participante de la iniciativa, valora el proyecto, porque “es una oportunidad de ver una realidad adversa a la nuestra, poder entregar nuevas estrategias y herramientas educativas”, señala. Además, manifiesta su interés en que surjan nuevas oportunidades para seguir aportando desde otras perspectivas.
Por su parte, Cristian Barra Kram, director de la Escuela Básica Kimün Lawal de Puerto Montt, destaca el valor de este vínculo y señala que “estas instancias de cooperación entre la universidad y la escuela, sin duda, fortalecen las capacidades profesionales, las habilidades de los estudiantes y aumentan sus posibilidades de crecimiento integral”.
Asimismo, subraya la importancia de que las instituciones de educación superior se integren en las comunidades educativas y contribuyan al desarrollo de la educación pública mediante acciones concretas.
Tras su lanzamiento, realizado en septiembre, Nidos Lectores comenzó a avanzar en terreno con la elaboración de los recursos comprometidos y el desarrollo de los talleres con las familias. Hasta el momento, se han realizado cinco encuentros del ciclo, que avanza desde el conocimiento de distintas estrategias hasta su modelaje, simulación y puesta en práctica.
Fuente: USS