- La iniciativa del proyecto Comunidades de Aprendizaje Dialógico de la casa de estudios, financiado por el Ministerio de Educación, permitirá recorrer distintos centros educacionales dentro y fuera de la conurbación La Serena – Coquimbo, conectando la docencia y las comunidades escolares.
Como una herramienta concreta para acercar el conocimiento, fomentar la innovación pedagógica y fortalecer la relación entre la Universidad de La Serena y el territorio, la casa de estudios estatal presentó su nueva Aula Móvil en el marco del proyecto “Comunidades de Aprendizaje Dialógico”. Esta iniciativa beneficiará tanto a estudiantes de distintas carreras como a comunidades educativas de la
Región de Coquimbo, consolidando un modelo formativo basado en el diálogo, la inclusión y la colaboración.
El Aula Móvil, implementada como un espacio itinerante equipado con material didáctico, surge como una extensión práctica del trabajo que las carreras de Arquitectura, Diseño, Pedagogía en Educación Diferencial y Pedagogía en Educación General Básica (La Serena y Ovalle), y Pedagogía en Educación
Parvularia han desarrollado en establecimientos educacionales, integrando a estudiantes, docentes, familias y comunidades en procesos de aprendizaje conjunto.
Su implementación se enmarca en las acciones del proyecto, que durante 2025 trabajó con 15 colegios de la Región de Coquimbo y proyecta incorporar otros 15 establecimientos durante 2026, alcanzando un total de 30 centros educativos vinculados.
Más que un recurso físico, el aula itinerante representa una forma distinta de entender la educación. Así lo destacó la Vicerrectora Académica, Dra. Alejandra Torrejón, quien señaló que esta iniciativa permite “construir educación en comunidad” y llevar el aprendizaje directamente a los territorios, promoviendo el intercambio entre universidad, escuelas y actores locales.
En esa línea, el Director de Vinculación con el Medio y Extensión, Mg. Rodrigo Davanzo, enfatizó que “el objetivo no es replicar modelos estandarizados, sino dialogar con cada comunidad, identificar sus necesidades y aportar desde una perspectiva contextualizada, fortaleciendo el rol de la educación como herramienta de transformación social”.
Esta iniciativa también impacta directamente en la formación de estudiantes universitarios, dado que, a través de esta experiencia, pueden vincularse tempranamente con contextos reales, comprender diversas realidades educativas y desarrollar competencias profesionales desde la práctica.
Desde la Dirección de Asuntos Estudiantiles, su director, Alan Olivares relevó que esta herramienta amplía la mirada sobre la innovación, entendida no solo desde lo tecnológico, sino también desde lo humano y relacional. En este contexto, sostuvo, “el aprendizaje en terreno adquiere mayor valor que los modelos tradicionales, al permitir experiencias significativas y con sentido”.
A su vez, desde el ámbito escolar, las comunidades educativas destacaron el impacto de esta iniciativa. Para la directora de la Escuela Juan Sandoval Carrasco, Marjorie Flores, tanto el aula como el proyecto “acercan oportunidades” y fortalecen el vínculo bidireccional entre universidad y escuelas, permitiendo que ambas aprendan y crezcan en conjunto.
Este enfoque también es compartido por la académica y directora del Departamento de Educación USerena, Dra. Andrea Vega, quien subraya que el aprendizaje se vuelve más profundo cuando se construye en contexto, incorporando la realidad de cada comunidad como parte del proceso formativo.
Proyección y sentido del proyecto
El carro de Comunidades de Aprendizaje se integra a un trabajo más amplio que incluye formación en aprendizaje dialógico, desarrollo de actuaciones educativas de éxito y levantamiento de necesidades en cada establecimiento, promoviendo mejoras sostenidas en la convivencia escolar, la inclusión y las prácticas pedagógicas.
El lanzamiento oficial de la iniciativa se realizó en el contexto del 45° aniversario de la Universidad de La Serena y en el marco del proyecto ULS2495, el cual busca consolidar comunidades de aprendizaje donde el diálogo sea el eje central, no solo como metodología, sino como principio que orienta la construcción colectiva del conocimiento.
Fuente: Universidad de La Serena